Dysleksja rozwojowa, w uproszczonej formie zwana dysleksją, to nazwa całego zespołu specyficznych trudności w czytaniu, pisaniu i liczeniu u osób o prawidłowym rozwoju umysłowym. Trudności dotyczące zarówno dzieci jak i osób dorosłych mogą występować w czterech formach:
czyli trudnościami w czytaniu, przejawiającymi się problemami z tempem i techniką czytania oraz rozumieniem treści;
czyli trudnościami w opanowaniu poprawnej pisowni, pomimo znajomości zasad ortograficznych;
czyli niskim poziomie gra ficznym pisma
czyli problemami z liczeniem, a szczególnie z myśleniem matematycznym i pojęciem liczby, porównywaniem wielkości zbiorów
Osoba z dysleksją może mieć jedno z wymienionych zaburzeń, ale często występuje zespół dwóch, trzech lub nawet czterech z nich
Przyczynami dysleksji rozwojowej są zaburzenia w przetwarzaniu informacji słuchowych i wzrokowych oraz w zakresie współpracy obszarów w mózgu odpowiedzialnych za: motorykę, funkcje językowe, pamięć, lateralizację, oraz orientację w schemacie ciała i przestrzeni
Dzieci z nieprawidłowej ciąży, porodu i adopcji wykazujące opóźnienia w rozwoju motorycznym lub mowy to dzieci “ryzyka dysleksji”. Im wcześniej zostaną objęte terapią uwagi słuchowej metodą prof. A. Tomatisa, tym większe szanse na wyrównanie ich szans edukacyjnych.
Profesor Alfred Tomatis opracował skuteczną metodę reedukacji osób z dysleksją. Uważał, że terapia jego metodą może być jedną z kluczowych form terapii wspomagającej likwidację zaburzeń w czytaniu i pisaniu i powinna być uwzględniana w programach wyrównywania szans dzieci z problemami szkolnymi. Zwrócił uwagę na fakt, że rozwój mózgu dziecka zaczyna się już w łonie matki, gdy docierają do niego pierwsze dźwięki pochodzące głównie z głosu mamy, dzięki którym młody mózg zaczyna budować połączenia neuronowe.
W tym okresie plastyczność rozwoju mózgu jest największa – tworzy się baza jego podstawowych struktur. Niestety, wszelkie epizody neurologiczne mogą zakłócić ten proces, a dziecko zamyka się na świat słuchania i świat komunikacji, zaś mózg przestaje we właściwy sposób analizować docierające do niego sygnały. Pojawiają się problemy z prawidłowym słyszeniem, a co za tym idzie: analizą dźwięków, myleniem i przekręcaniem głosek, z czytaniem i pisaniem, nauką matematyki i motoryką. Dzięki terapii uwagi słuchowej metodą prof. Alfreda Tomatisa, z wykorzystaniem wysokofiltrowanego głosu matki lub muzyki Mozarta, jesteśmy w stanie szybko odbudować utracone struktury.
Dzięki specjalnie dobranemu programowi terapeutycznemu oraz urządzeniu zwanemu “elektronicznym uchem”, możemy ćwiczyć wszystkie funkcje, które leżą u podłoża dysleksji.
umiejętność komunikacji ustnej i pisemnej,
technikę czytania i rozumienia tekstu,
umiejętności poprawnego pisania,
pamięć i koncentrację uwagi,
zdolności motoryki dużej i małej oraz balansu ciała,
orientację w przestrzeni i czasie,
zdolności matematyczne,
dynamikę pracy mózgu,
dynamikę pracy mózgu,
fantazję, wyobraźnię, kreatywność,
Ponieważ terapeuta prowadzący jest członkiem Stowarzyszenia Terapeutów Metody Profesora Alfreda Tomatisa „Mamy Głos”, co gwarantuje, że ma dostęp do najnowszych badań naukowych na świecie, ciągłych szkoleń w kraju i za granicą, opiekę superwizyjną oraz możliwość korzystania z najlepszej jakości sprzętu do terapii.
